为促进教师提高线上教学能力，提升教学效果，保障教学质量，学校开展了“师生云集合，精彩线上课” 北京服装学院优质线上课程评选工作，遴选一批线上教学成效突出、受学生欢迎的优质线上课程。经各教学单位推荐，学校评议，共有18门课程获得奖项，其中一等奖3项，二等奖6项，三等奖9项。教务处将会每天推荐一门获得一、二等奖的课程，展示我校有代表性的优质线上课程供广大师生学习交流，以推动我校线上教学整体水平不断提升。

· 课 程 信 息 ·

【课程名称】：《构成基础》

【课程简介】：本课程为我校设计类专业的学科基础课。通过写生和变化的动手训练，引导学生通过观察自然、人工物象和境况，形成从现实中获取纯粹及抽象形象的概括能力、解析能力和重组能力；有效地把握抽象思维与现实形态之间的转换，开拓学生的构思，启发原创思想；培养学生的空间感觉和直观判断力；促进学生提升自身的表现技术。把点线面体基本元素、形色质与现实世界结合在一起，形成艺术造型的审美理念和平面、立体、发散的思维模式。

【线上教学平台】：腾讯会议&微信群

【授课教师（或团队）】：程悦杰、牛佳、张咏、张向宇、刘忠辉

在讲课的张咏老师

在网络信号较好的阳台上讲课的张向宇老师

网课中的刘忠辉老师

· 教 学 设 计 ·

1.充分做好线上教学准备

《构成基础》教学团队早在开课前两周就提前统筹安排，确定授课平台，联系各班班长建立微信学习群。通过多次讨论之后确定具体授课内容，根据教师个人意愿和特长选择讲课章节，并提前公布给学生，让他们对课程内容和时间安排做到心中有数，便于预习。

2.拥有饱满的教学热情和教师责任感

线上教学打破了时空界限，相较线下的授课信息量增加了数倍，相应地，备课工作量明显增加。另外，课前课后与课上融为一体，无形中延长了教师的工作时间。因此，教师必须要有奉献精神和责任感以及满腔的热情。在每周二、周五的课堂上，我们团队教师上午讲课，下午利用腾讯会议的聊天窗口辅导学生作业，通过共享屏给学生讲解。几乎是全天嘴不停歇，几天下来，已经是声嘶力竭。课下利用微信群全天候随时回答同学问题，逐一为学生审稿。一个教师带两个班，每班27人，两个班就是54人，每个人十几个作业，每个作业草稿至少反复3-4次修改，可知工作量有多大！同学们学习热情很高，经常是到了凌晨还不停与老师讨论作业修改意见。

· 特 色 与 创 新 ·

本次线上授课我们采用了集体授课的形式，这种方式优点是教师之间可以相互学习、取长补短。

《构成基础》课程的第三部分是三维形态构成，实操性强，线上作业辅导困难，尤其是疫情导致快递受限，立构材料难以备齐。在这种情况下，我们团队五位教师仍然排除各种困难，完成了几乎不可能完成的立构教学任务。考虑到疫情影响，早在开课之前我们就通知散布在全国各地的学生提前准备或邮购立构材料用品。

刘忠辉老师和张向宇老师布置5、6、17班同学做创意帽子设计。张咏老师命题灵活，让7、8班同学利用点、线、面体综合材料做具有形式美感的立体造型，主题自定。牛佳老师结合当下疫情现状，让11、12班同学做抗疫物品设计，将课程思政巧妙融于教学中。程悦杰老师的作业是纸服装的创意设计，在疫情紧张期间，购买价格不菲的人台和各种纸张、铁丝等用品，在全国很多省市的许多居民小区仍在封闭的情况下，难度可想而知。但9、10班的同学经过班级会议讨论之后，决定知难而进。期间经历了无数个从概念确立到绘制草图一直到动手制作的不眠之夜。

最终，创意纸服装、帽子、防疫穿戴品等都穿在了身上，他们自己当模特，在狭小的家里伴着音乐款款而行，充分享受用辛苦和汗水换来的成功喜悦。很多同学把立构作品发到了朋友圈、B站、小红书等平台，引来无数艳羡的目光和好评，不经意间也宣传了北服，扩大了学校的社会影响。